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申请参加泉州市职工医疗互助活动须知 作者:黄种国
申请参加泉州市职工医疗互助活动须知
1、申请参加泉州市机关事业单位在职职工住院医疗互助活动的单位，必须参加城镇职工基本医疗保险和大病补充医疗保险。2、没有参加基本医疗保险和大病补充医疗保险的可选择申请参加泉州市职工（含外来工、农民工）住院医疗互助活动。一个单位因参保情况不同，可以分两种情况参加两项不同项目的活动（一个人只能参加一种住院医疗互助活动），女职工还可参加特病医疗互助活动，应分别办理申请手续。
3、参加活动的对象主要是在职职工，退休人员和退休还聘人员及男职工60周岁、女职工50周岁、女干部55周岁(除政策规定可到60周岁)以上者，暂不参加泉州市在职职工医疗互助活动。
4、参加机关事业单位职工医疗互助活动的在职职工不得少于本单位参加基本医疗保险总数的80%，50人以下的单位参加人数应达95%以上；参加外来工、农民工住院医疗互助活动的，职工人数在100人以下的单位应达80%以上，100人以上的应达60%以上。参加女职工特病医疗互助活动的，女职工人数在50人以下的单位应达95%以上，50人以上的单位参加人数应达到80%以上。
5、职工参加医疗互助活动由单位工会统一组织，用泉州市总工会电子版Excel文件格式以及命名规范把参加人员录入《团体申请表（电子版）》（可到泉州市总工会网站下载），并打印二份，在单位工会名称处加盖本单位工会印章后，随职工交纳的互助金一并到所在地代办点（乡镇、街道工会）或到办事处（县、市、区总工会）办理。省、市直属单位可到中心（泉州市总工会）办理。代办点以上机构不接受个人参加医疗互助活动。
6、参加机关事业单位在职职工医疗互助活动的，每期（年）每人交互助金50元；参加外来工、农民工医疗互助活动每期（年）每人交互助金36元。参加女职工特病医疗互助活动的每期（年）每人交互助金25元。互助金可由职工个人缴纳；也可由职工个人和企业共同出资参加，也可由企业出资参加。互助金由本单位工会统一收取，一经交纳，不再退还。
7、职工在一个互助期内调整工作单位，基层工会应及时到代办点办理转移手续，若基层工会不给予办理的，职工可凭《泉州市职工医疗互助活动卡》到企业所在地乡镇（街道）工会代办点办理转移到新单位的手续。
8、中心统一为参加活动的的每一个职工制作一张《泉州市职工医疗互助活动卡》，作为职工申请医疗补助金的凭证。
泉州市职工医疗互助中心咨询电话：22179110
泉州市总工会网址：www.qzszgh.org.cn
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好笑料 作者:黄种国
考生实乃世界第一聪明搞笑专家。君若不信，请看：
作文题：七十年前的今天?
答一：七十年前的今天，中国人民解放军百万雄师过长江。
答二：七十年前的今天，马克思怀揣《***宣言》入中国境内传播。
答三：七十年前的今天，中国人民志愿军雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江！
善哉！先辈们办完大事也不懂得输入电脑建个“备忘录”什么的。
语文试题：“清水出芙蓉”，下半句是什么？
答一：碧血洗银枪。（这位老兄应该是个古龙小说迷）
答二：乱世出英雄。（有气魄！）
语文试题：“奇文共欣赏”，后半句是什么？
答：好酒同品尝。
要么本身就爱喝两口，要么是广告看多了。
语文试题：“天若有情天亦老”，下一句是？
答：人不风流枉少年！
此乃“新新人类”的心里话。
语文试题：“不畏浮云遮望眼”，后一句是？
答：飞来峰上有晴天。
若不知正确答案为“只缘身在最高层”，似乎此答案也还蛮像那么回事，有意思的是，经查实，该考生如今就读于某著名高校建筑系！
语文试题：“有朋自远方来”，下半句是什么？
答：尚能饭否？
绝妙！有朋自远方来，为的是什么？归根到底，为混一饭耳，问其尚能饭否，使其居进退两难之地，若答能，则混饭之心昭然，若答不能，又不实事求是，此一答或陷人于不义，或陷人于不真，实乃绝妙之词。
语文试题：小说《红岩》的作者是？
答一：江姐?答二：“中美合作所”集体创作?第二位学生的想象力实在非一般人可比，此所谓天才也！
生物试题：请试述恐龙灭绝的主要原因是什么？
答一：网吧被查封或电话欠费停机答二：当代整容术已能妙手回春
我佛慈悲！谁敢说中国年轻人的环保意识不强？
政治试题：德国何位领导人在出访时为纳粹的二战罪行而下跪忏悔
答一：希特勒？
答二：马克思?呜呼！德国人在中国以此二人最为有名乎
政治试题：资本家采用哪些方式达到对工人进行剥削之目的？
答：增加工人工资、减少劳动时间、提高福利待遇！
看问题这么清楚的人，全国的教授里也没几个。
历史试题：发动“西安事变”的两位主要人物是？
答：张学友和郭富城。
不知道刘德华和黎明获悉后会不会要组织个“省港大罢工”什么的。
历史试题：抗战期间我党的“三大政策”是什么？
答：溶共、限共、**。
昏倒！该考生居然还知道题目中的“我党”是指***，实属不易。
历史试题：我党抗日救国“十大纲领”的核心是什么？
答：攘外必先安内！
再次昏倒。并强烈建议有关部门查一查该考生的祖先入的是什么党。
历史试题：长征途中公然分裂红军、企图另立中央的是？
答一：张国荣
答二：张国立
答三：张果老
第三位学生已渐入仙境，真神人也！
历史试题：简述李鸿章其人其事
答一：李鸿章率中国人民海军在甲午海面上一举击溃日本帝国主义。
答二：李鸿章率领俄罗斯农民发起了俄罗斯历史上最大的农民起义。
答三：李鸿章率我奥运会代表团夺取了我国奥运历史上的第一枚金牌！
李中堂大人当可含笑湃
作文题：七十年前的今天?
答一：七十年前的今天，中国人民解放军百万雄师过长江。
答二：七十年前的今天，马克思怀揣《***宣言》入中国境内传播。
答三：七十年前的今天，中国人民志愿军雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江！
善哉！先辈们办完大事也不懂得输入电脑建个“备忘录”什么的。
语文试题：“清水出芙蓉”，下半句是什么？
答一：碧血洗银枪。（这位老兄应该是个古龙小说迷）
答二：乱世出英雄。（有气魄！）
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答：人不风流枉少年！
此乃“新新人类”的心里话。
语文试题：“不畏浮云遮望眼”，后一句是？
答：飞来峰上有晴天。
若不知正确答案为“只缘身在最高层”，似乎此答案也还蛮像那么回事，有意思的是，经查实，该考生如今就读于某著名高校建筑系！
语文试题：“有朋自远方来”，下半句是什么？
答：尚能饭否？
绝妙！有朋自远方来，为的是什么？归根到底，为混一饭耳，问其尚能饭否，使其居进退两难之地，若答能，则混饭之心昭然，若答不能，又不实事求是，此一答或陷人于不义，或陷人于不真，实乃绝妙之词。
语文试题：小说《红岩》的作者是？
答一：江姐?答二：“中美合作所”集体创作?第二位学生的想象力实在非一般人可比，此所谓天才也！
生物试题：请试述恐龙灭绝的主要原因是什么？
答一：网吧被查封或电话欠费停机答二：当代整容术已能妙手回春
我佛慈悲！谁敢说中国年轻人的环保意识不强？
政治试题：德国何位领导人在出访时为纳粹的二战罪行而下跪忏悔
答一：希特勒？
答二：马克思?呜呼！德国人在中国以此二人最为有名乎
政治试题：资本家采用哪些方式达到对工人进行剥削之目的？
答：增加工人工资、减少劳动时间、提高福利待遇！
看问题这么清楚的人，全国的教授里也没几个。
历史试题：发动“西安事变”的两位主要人物是？
答：张学友和郭富城。
不知道刘德华和黎明获悉后会不会要组织个“省港大罢工”什么的。
历史试题：抗战期间我党的“三大政策”是什么？
答：溶共、限共、**。
昏倒！该考生居然还知道题目中的“我党”是指***，实属不易。
历史试题：我党抗日救国“十大纲领”的核心是什么？
答：攘外必先安内！
再次昏倒。并强烈建议有关部门查一查该考生的祖先入的是什么党。
历史试题：长征途中公然分裂红军、企图另立中央的是？
答一：张国荣
答二：张国立
答三：张果老
第三位学生已渐入仙境，真神人也！
历史试题：简述李鸿章其人其事
答一：李鸿章率中国人民海军在甲午海面上一举击溃日本帝国主义。
答二：李鸿章率领俄罗斯农民发起了俄罗斯历史上最大的农民起义。
答三：李鸿章率我奥运会代表团夺取了我国奥运历史上的第一枚金牌！
李中堂大人当可含笑湃
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新高三政治指导：知识与能力并重 作者:黄种国
进入高三阶段的同学在学习政治学科的过程中要注意处理好知识与能力的关系，将夯实基础与提高能力相结合，将社会热点与书本知识相结合。
首先，夯实基础与提高能力相结合。大家知道高考对考生的能力要求比较高，特别是要求考生能够运用所学知识分析问题和解决问题。然而这些能力的形成与提高离不开书本知识这一基础。能力的提高依赖于对书本知识的熟练掌握和相互渗透。
对于高三的学生来说，要根据《考试说明》熟练掌握每一个考点，真正弄懂、吃透，需要指出的是掌握考点，记忆是必须的。同时，还要注意每一个考点可能涉及的命题角度。比如，哲学常识中“联系”这一知识点，我们不仅要知道这一概念的内涵及方法论要求，还要理解这一知识点可以从生活中事物之间的联系，人们在各种实践中有没有和如何用联系的观点看问题，办事情等角度进行命题，考查学生，对于考点的复习要做到点点清，在此基础上构建知识体系。
由点到线，即将各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清知识点的前因后果，知识之间的逻辑结构，达到融会贯通。比如，复习“国家的宏观调控”时，我们必须将其与“市场经济”的知识联系起来，搞清楚“市场经济在资源配置中的作用”，“市场经济为什么离不开国家的宏观调控”，我们只有将零散的知识有机联系起来，弄清知识之间的联系，形成知识网络才能综合运用所学知识，多角度地分析和解决问题。此外，在夯实知识基础的过程中，做适量的题目是必须的。通过做题可以使知识条理化、规范化和熟练化。同时，及时发现自己学习中的不足，做到拾遗补缺，提高实战能力。
第二，社会热点与书本知识相结合。关注社会热点和生活实际是政治学科高考的显著特点，大量的高考试题是以现实生活为背景材料，考查学生能否准确运用所学知识分析和解决问题。高考试题所用的背景材料虽在书外，但其根却在书本之中。因此，我们在熟练掌握书本知识的同时，必须关注社会，关注自然，关注生活，关注人生。
关注热点，要学会将生活语言转化为政治术语，比如，哲学中的“主要矛盾”在生活中往往是用“重点、中心、第一位”等词语表述，我们看到这些生活语言，就要将其转化为所学的术语，从而明确该用什么原理去分析。关注热点，更要用所学知识去分析、思考。如“建设节约型社会”可以运用哲学常识中“一切从实际出发、联系的观点、按规律办事、树立正确的价值观”等知识分析，可以从经济常识中“充分发挥市场调节作用，加强国家的宏观调控”的角度去思考，也可以从政治常识中的“我国的国家职能、对人民负责的原则”等角度分析。我们长期坚持这样做不仅能够熟练地掌握相关知识，学会如何运用知识，而且能够提高我们的思维水平。
首先，夯实基础与提高能力相结合。大家知道高考对考生的能力要求比较高，特别是要求考生能够运用所学知识分析问题和解决问题。然而这些能力的形成与提高离不开书本知识这一基础。能力的提高依赖于对书本知识的熟练掌握和相互渗透。
对于高三的学生来说，要根据《考试说明》熟练掌握每一个考点，真正弄懂、吃透，需要指出的是掌握考点，记忆是必须的。同时，还要注意每一个考点可能涉及的命题角度。比如，哲学常识中“联系”这一知识点，我们不仅要知道这一概念的内涵及方法论要求，还要理解这一知识点可以从生活中事物之间的联系，人们在各种实践中有没有和如何用联系的观点看问题，办事情等角度进行命题，考查学生，对于考点的复习要做到点点清，在此基础上构建知识体系。
由点到线，即将各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清知识点的前因后果，知识之间的逻辑结构，达到融会贯通。比如，复习“国家的宏观调控”时，我们必须将其与“市场经济”的知识联系起来，搞清楚“市场经济在资源配置中的作用”，“市场经济为什么离不开国家的宏观调控”，我们只有将零散的知识有机联系起来，弄清知识之间的联系，形成知识网络才能综合运用所学知识，多角度地分析和解决问题。此外，在夯实知识基础的过程中，做适量的题目是必须的。通过做题可以使知识条理化、规范化和熟练化。同时，及时发现自己学习中的不足，做到拾遗补缺，提高实战能力。
第二，社会热点与书本知识相结合。关注社会热点和生活实际是政治学科高考的显著特点，大量的高考试题是以现实生活为背景材料，考查学生能否准确运用所学知识分析和解决问题。高考试题所用的背景材料虽在书外，但其根却在书本之中。因此，我们在熟练掌握书本知识的同时，必须关注社会，关注自然，关注生活，关注人生。
关注热点，要学会将生活语言转化为政治术语，比如，哲学中的“主要矛盾”在生活中往往是用“重点、中心、第一位”等词语表述，我们看到这些生活语言，就要将其转化为所学的术语，从而明确该用什么原理去分析。关注热点，更要用所学知识去分析、思考。如“建设节约型社会”可以运用哲学常识中“一切从实际出发、联系的观点、按规律办事、树立正确的价值观”等知识分析，可以从经济常识中“充分发挥市场调节作用，加强国家的宏观调控”的角度去思考，也可以从政治常识中的“我国的国家职能、对人民负责的原则”等角度分析。我们长期坚持这样做不仅能够熟练地掌握相关知识，学会如何运用知识，而且能够提高我们的思维水平。
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每天休息前自问七问题 作者:黄种国
完成了一天的学习，准备休息之前，躺在床上时同学们可以问问自己七个问题：
第一个问题：我今天上课前都准备好了吗？因为只有做了充分的课前预习，才能在上课时跟上老师的思路，和老师同步进入角色。
第二个问题：今天在课堂上我与老师互动得如何？我主动参与了吗？我是今天的主角吗？
第三个问题：从这堂课，我在知识、能力、方法、技能、情感上有所收获吗？
第四个问题：在课堂上我投入了激情吗？有激情的学习，才是有兴趣的学习。
第五个问题：我今天的得与失在哪里？善于总结才能有所进步。
第六个问题：明天我还有哪些任务？
第一个问题：我今天上课前都准备好了吗？因为只有做了充分的课前预习，才能在上课时跟上老师的思路，和老师同步进入角色。
第二个问题：今天在课堂上我与老师互动得如何？我主动参与了吗？我是今天的主角吗？
第三个问题：从这堂课，我在知识、能力、方法、技能、情感上有所收获吗？
第四个问题：在课堂上我投入了激情吗？有激情的学习，才是有兴趣的学习。
第五个问题：我今天的得与失在哪里？善于总结才能有所进步。
第六个问题：明天我还有哪些任务？
第七个问题：今天我过得快乐吗？我们要学会享受学习，才能体会到学习的乐趣。
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感受瑞士的规则教育 作者:黄种国
瑞士人极讲规则，这是世界公认的。
我认识一位在日内瓦生活了近20年的华人琳达。她的女儿在中国出生，六七岁就来到瑞士，接受的基本上都是瑞士教育。琳达说，从女儿身上就可以感受到瑞士人的规则意识和认真的态度。琳达今年10月回国探亲，从中国带回一条小狗。按照瑞士法律，养狗需要到宠物协会登记，并交纳80瑞士法郎（合50美元）的费用。她想今年就剩下不到2个月的时间，能省点钱就省点，就一直没给小狗办领养证。可是她女儿就不这样认为，觉得按照规章制度给小狗办证是理所应当的事。面对女儿纯真的要求，琳达觉得省这笔钱很惭愧。
说起对孩子教育，琳达认为瑞士很有自己的特色。这里没有政治课，但孩子们却都很遵守规矩，热爱自己的国家。在小学低年级时，瑞士老师就对孩子们进行遵守交通规则和保护环境的教育，教他们怎么过马路，遇到紧急情况怎么处理，如何帮助家长进行垃圾分类，在公共场所如何保持文明举止等。孩子们容易学，也容易模仿。
琳达介绍说，在瑞士的学校，要求每个孩子都准备一双干净的鞋子放在教室，必须换上干净的鞋子，以保证教室的清洁。在教室门口，每个孩子都有一个小格子，上面贴有姓名，他们进教室时，都会将自己的外衣和杂物整整齐齐地放在格子里。所以，每个孩子从小就养成了整洁和爱护环境的习惯。
瑞士的垃圾是分类处理的。在德语区，每家的垃圾袋多达5个，一个装生活垃圾，比如剩菜、果皮等有机物，回收后可以生产肥料；一个装报纸和废纸，一个装玻璃瓶子，一个装塑料瓶子，另一个装一般性的生活垃圾。瑞士的大人小孩都不厌其烦，对垃圾认真分类，投入不同的垃圾箱。据了解，瑞士进行垃圾分类已有30多年了。瑞士人非常爱清洁，很少乱丢废弃物。他们不仅家里窗明几净，多数公共场所也是如此。这显然是有效的规则教育和社会公德教育的结果。
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高中课改：学生需要改变什么 作者:黄种国
高中课改：学生需要改变什么？
核心提示
今秋入学的我省高一新生，将亲身感受全新的校园文化——课本变薄，内容更新了；学分制管理让学生可以更主动地规划自己的学习过程；大比例可跨班级“走课”的选修课真正敲响了兴趣特长的大门；还有灵活的等级考核方式和记录成长过程的评价办法，都让人倍感清新。
在新的教学环境下，首吃“螃蟹”的学生，在幸运地与新模式接触、扩展个性化的发展空间的同时，将会遭遇怎样的困惑？如何逐一将其冰释并最大程度地释放自身的潜能？如何更好地规划、细分学习过程，以积极的姿态应对课改？
144学分：
多多益善，还是合理分配？
学分，首当其冲，最让学生“操心”。实行新课程改革后，高中学生的修习课程将通过学分制来管理。这是最受关注的亮点。
据介绍，每个必修模块和选修模块，经过规定的学时、规定的方式学习，达到质量要求后，就可以获得一定学分。学生3年内必须获得必修学分116分(包括综合实践活动23学分)，选修学分在28分以上(其中学校课程至少获得6学分)，总分达到144分方可毕业。
“对学分，学生不必操之过急，”教导处负责人说，由于高一年级主要设置必修课，学生可以按照学校的课程安排，着力于必修课，打好知识基础。“学分的积累有个过程，重要的是按照学期，分阶段做好规划，个性化课表的制定要符合自身的志趣，不求全但求精。”
选修课：
同等对待，还是仅作兴趣兼顾？
学生最直接的“兴奋点”，来自新课程中设置的大量选修课。如“汽车驾驶与保养”，首次被纳入高中选修课程。开设了品种多样的体育选修课，橄榄球、网球等走进学生的体育俱乐部，各种各样的课程应接不暇，供学生们自由选择，包括桥牌、航模、韩国语、动植物标本的采集和制作等40多门，学生选修这些课程都可以挣到学分。根据规定，25名以上学生选修，学校都必须开设。
教研室负责人指出，多样化，选择性，是新课程的最大特色，体现了以人为本促进个性发展的育人理念。很多课程还带有大学课程的特色，使得高中课程与大学实现一定程度的衔接。
据了解，按照“4＋1”课程模式，在高一英语开设了《英文报刊阅读》选修课，学生是课堂的主体，延伸教材阅读，也能扩展学生视野。
教导处负责人认为，选修课为学生展示了传统课堂以外的新成长空间，但由于新增了很多种类，一方面是师资的培训要渐次跟上，另外，学生的选择也有一个技巧的问题。
选修课要量力而行，学有余力、爱好广泛的同学，可在必修课外结合自己的兴趣特长，通过选修课挖掘更多潜能；对于一般的学生，选修课一定要选准。此外，还要注意选修课在高考中的分量和侧重点，毕竟还是要经历考试这个“坎”，选修要有针对性，部分内容可留在进入大学学习再进一步强化。
新课本：
照旧学习，还是变换方式？
据介绍，高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，共设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域，每个领域由课程价值相近的若干科目组成，每个科目由若干模块组成。
教研室负责人认为，新教材的内容变化主要有：第一，选取的知识内容和知识点改变了；第二，知识内容的编排体系、逻辑结构改变了；第三，知识的呈现方式改变了；第四，知识点的教学要求改变了；第五，重视过程和方法、情感态度及价值观的培养，重视理论与实践的联系和运用。
专家指出，不但课任教师的教学模式要作出重大调整，学生的学习方式也要适当转变。自主学习、探究学习。合作学习成为新课程重要的学习方式。但并不排除其他学习方式。
在中学一线任课的老师还透露，新课本的一个重要变化，就是知识的概述没有以往教材的具体，很多内容都要求学生通过上网等方式进一步深化，由此也引发着学生的“学习革命”。
新课程还有另一个重大亮点，就是每一个学生都将有一张与众不同的课程表。在日前举办的市普通高中新课程研讨会上，新课程管理软件系统备受人们的关注。学生在进入系统后，按照提供的科目安排和师资条件选课，确认后即可得到一张个性化的课程表。个性化的课标同样要求个性化的有效的学习方式。
社会实践：
是虚设还是真干？如何出真知？
据了解，新课程改革首次把“综合实践活动”当成了每个学生的必修课程，共23学分。其中，研究性学习活动三学年共15学分，可每年安排5学分，也可三年统筹安排；学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年共6学分。
此外，学生三年内必须参加社区服务不少于10个工作日并获得相关证明，共获得2学分。可在高一、高二分别参加不少于5个工作日的社区服务，分别获得1学分。
社会实践对开阔个人眼界很有必要，关键是把它同研究性学习结合起来，学生应自主在社会、经济、科技和生活等领域中选定研究专题，并融汇课本知识，进行探究和实践，同
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新课程与教学价值观的重建 作者:黄种国
新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观，即改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。教学是课程实施的主要途径，课程价值观的转变必然要求建立与之相适应的教学价值观。
从目前的教学现状来看，还存在着与新课程价值观相悖的诸多问题，如教学目的过于强调对知识的认知，忽视了认知以外的目的，忽视了人的多种需要与整体人格的成长；教学过程忽略了人的丰富多样的生命内涵，以致原本应该充满生机活力的教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏情感与灵性的自然流露；教学内容大忠于教材，而缺少创生性、情境性、灵活性；教学形式因为太讲究规范与模式而约束了个体生命表达的多样性；教学方法上有太多居高临下的灌输与说教，而缺少让学生通过自身的体验达到自我完善、自我发展。教学中的这些问题无疑会阻碍新课程的实施，而要改变这种状况，首先要做的是转变教学只注重知识传递的价值取向，建立新的教学价值观。根据新课程的价值观和对教学的要求，笔者认为，教学应建立注重人的生命发展的价值观，即教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴涵着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，而且在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
一、新教学价值观的基本理念
（一）尊重生命的独特性
每个人的生命都有自己不同的“样子”，每个儿童的生命都与成人不同，他们不是父辈的复制与延伸，他们有自己独立的人格和精神世界；他们的生活阶段并非仅仅是成人期的一种预备，他们有着与成人相异的价值观念和行为方式。“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪年轻的博士和老太龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”尊重生命独特性的教学可以避免做“最愚蠢的事情”。教师能够设身处地为学生着想，不会强行用自己的思想代替学生的思想，用自己行为代替学生的行为。教师能理解学生幼稚的言行，珍惜学生的奇思妙想，宽容学生在学习中的失误，耐心对待学生千百次的发问，细心呵护学生的每一点进步。[2]尊重生命独特性的教师尊重每一个学生的独特性，他懂得每个人都是独特的自我，不会用同一的标准衡量所有的学生，他了解每个学生的长处和不足，知道每个学生学习方式的不同，他善待生命处于弱势的学生，让每一个学生都能在教学中获得成功的机会，体验到生命成长的快乐。
（二）理解生命的生成性
人是未完成的存在，也是非特定化的存在，人与动物在生命意义上的本质不同首先是人的未完成性和非特定化，“人的非特定化是一种不完善，可以说，自然把尚未完成的人放在世界之中，它没有对人作最后的限定，在一定程度上给他留下了未确定性。”[3]人总处在未完成之中，人的生命处于不停息的变化之中。人的“未完成性”意味着人永远不会被完成，正如弗罗姆所说：“个人的整个一生只不过是使他自己诞生的过程；事实上，当我们死亡的时候，我们只是在充分地出生。”[4]人的“非特定化”意味着人具有无限发展的可能性，人的生命总在不断生成新的生命，生命本身不是一个结论，而是一个历程，生命一直在产生意义，这些意义使生命成为一种有意义的、非确定的过程，使人的发展永远具有创造性和超越性，使人永远处在生成之中。注重生命发展的教学明了生命的未完成性、未确定性以及由此而具有的生成性。教师不会用预先设定的目标僵硬地规束学生、限定学生，不会把外在于学生生命成长的目标强加给学生，不会只注重遥远的未来的结果，而忽视学生在当下学习生活中的生命状态。他懂得学生总在变化着、生长着，他们在不同的学习阶段有着不同的生命体验，教师所要做的是为学生创设一个有助于其生命充分生长的情境，把学生的生命力量引出来，使学习过程成为学生生命成长的历程。
（三）善待生命的自主性
人的生命的成长离不开外界环境与条件，然而生命本身具有自主性，外界因素可以影响它，但无法取代它，如果取代它，生命本身就失去了意义。人“天生”具有认识外部世界、求知于外部世界的本性，乐于自己去追问、去探寻、去创造，并在探寻、追问、创造的过程展现自己的生命力量、获得生命的意义感。如果教学中漠视人生而具有的求知欲、创造欲，把外部世界的知识灌输给学生，那么学习会成为一件疲于应付的苦差事，会越学越“没味”，因为学生从中感受不到自我生命的力量、自我存在的价值。人还“天生”具有自我认识、自我发展的本性，“人是这样一种存在物，他
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高招考生志愿卡有两大变化 作者:黄种国
高招考生志愿卡有两大变化
据了解，今年我省高招志愿卡有两大变化，省高招办提醒考生填报志愿卡最好要“三核对”。今年我省高等学校招生录取按本科提前批、本一批、本二批、本三批、预科班（省属高校）、专科提前批（软件工程、师范类专业）、高职（高专）批的顺序分批进行。
与去年相比，今年的考生志愿卡有两大变化。首先是今年每个批次志愿均不设“愿服从院校间调剂”栏目，这是提醒考生家长要珍惜每一栏填报志愿的机会，不要轻易放弃参考志愿。参考志愿投档后，对完不成招生计划的院校、专业，按规定的时间向社会公布，进行公开征求志愿补充录取办法。征求志愿投档按照“分数优先”的原则，即将当前所有等待投档的线上考生由计算机从高分到低分进行排序，若有缺额则将其投给该院校，否则检索其参考二志愿，依此类推，直到投档或者检索完最后一个参考志愿。其次是专科提前批取消了“愿意服从航海类、师范类、软件高职、公安以及其他类别”的调剂，多设一个参考志愿栏，即可以多选择一所院校和四个专业。
今年普通文科、理科、体育类考生和音乐、美术类考生愿意兼报文、理科的，填报志愿只有一次，时间在6月28~30日，本科、专科志愿一次性填完。
今年将继续实行“高分保护”政策，凡高考成绩名列理工、文史类全省前茅（按该类1％比例确定）的考生，在本一批第一轮投档时，如未能达到第一志愿学校投档线而无法出档，其参考志愿第一栏将自动被检索，在符合投档要求的情况下，则予以投档，由相关学校自主决定是否录取。因此，考生第一志愿的准确性非常重要，并且最好服从校内专业调剂，给自己多留一些退路。另外，除本三批外，其他批次第一志愿报考民办高校、独立学院的考生，在该校录取第一轮投档时可加20分；在参考志愿第一栏填报的，在该校录取调剂第一次投档时，可加10分并优先投档。民办高职（高专）院校生源若不足可适当降分，但不得低于线下50分。
不过，必须提醒的是，保护高分考生主要体现在本科一批第一轮投档，省高招办按百里挑一的原则划定理科和文科高分线，将未达到第一志愿学校投档线的高分考生的参考一志愿视为第一志愿同时投档，但录取与否由高校根据公布的招生章程决定。因为最终的录取权掌握在招生院校手中，如果有些院校不采纳我省的“高分保护”政策，招生部门也无可奈何。
每个批次志愿均不设“愿服从院校间调剂”专科提前批多设一个参考志愿栏
早报讯（记者康云）记者昨日从省高招办获悉，2006年高招考生志愿卡的格式已经确定，本周将陆续发到考生手中，考生志愿卡分成志愿卡（一）、（二）、（三）共3张表格，报考音乐、美术、体育类专业的考生使用不同的志愿卡。据了解，今年我省高招志愿卡有两大变化，省高招办提醒考生填报志愿卡最好要“三核对”。今年我省高等学校招生录取按本科提前批、本一批、本二批、本三批、预科班（省属高校）、专科提前批（软件工程、师范类专业）、高职（高专）批的顺序分批进行。
与去年相比，今年的考生志愿卡有两大变化。首先是今年每个批次志愿均不设“愿服从院校间调剂”栏目，这是提醒考生家长要珍惜每一栏填报志愿的机会，不要轻易放弃参考志愿。参考志愿投档后，对完不成招生计划的院校、专业，按规定的时间向社会公布，进行公开征求志愿补充录取办法。征求志愿投档按照“分数优先”的原则，即将当前所有等待投档的线上考生由计算机从高分到低分进行排序，若有缺额则将其投给该院校，否则检索其参考二志愿，依此类推，直到投档或者检索完最后一个参考志愿。其次是专科提前批取消了“愿意服从航海类、师范类、软件高职、公安以及其他类别”的调剂，多设一个参考志愿栏，即可以多选择一所院校和四个专业。
今年普通文科、理科、体育类考生和音乐、美术类考生愿意兼报文、理科的，填报志愿只有一次，时间在6月28~30日，本科、专科志愿一次性填完。
今年将继续实行“高分保护”政策，凡高考成绩名列理工、文史类全省前茅（按该类1％比例确定）的考生，在本一批第一轮投档时，如未能达到第一志愿学校投档线而无法出档，其参考志愿第一栏将自动被检索，在符合投档要求的情况下，则予以投档，由相关学校自主决定是否录取。因此，考生第一志愿的准确性非常重要，并且最好服从校内专业调剂，给自己多留一些退路。另外，除本三批外，其他批次第一志愿报考民办高校、独立学院的考生，在该校录取第一轮投档时可加20分；在参考志愿第一栏填报的，在该校录取调剂第一次投档时，可加10分并优先投档。民办高职（高专）院校生源若不足可适当降分，但不得低于线下50分。
不过，必须提醒的是，保护高分考生主要体现在本科一批第一轮投档，省高招办按百里挑一的原则划定理科和文科高分线，将未达到第一志愿学校投档线的高分考生的参考一志愿视为第一志愿同时投档，但录取与否由高校根据公布的招生章程决定。因为最终的录取权掌握在招生院校手中，如果有些院校不采纳我省的“高分保护”政策，招生部门也无可奈何。
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与考生谈2006年高考志愿填报 作者:黄种国
与考生谈2006年高考志愿填报
讲志向 讲科学 讲方法
——与考生谈2006年高考志愿填报
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。如何填报高考志愿，有些话可能是老生常谈，但对每年的考生和家长来说，无疑都是新鲜事。就刚刚成年的高中毕业生而言，这一段时间更是他们人生择业定向关键时期，因此，他们也需要得到高校、中学和社会各界人士的关怀与帮助。作为老招生工作者，下面就升学择业、选报志愿谈几个问题——
1.增强信心树立正确人生观
对于每年参加高考的考生来说，都面临着升学择业和落选就业问题，这是个不争的事实。尽管我国高等教育事业得到了长足发展，但由于我国人口多、考生多，高招竞争仍然很激烈。就全国而言，今年考生950万人，高校招生计划530万人，仍有400多万考生要落选就业。对此，我们应有一个正确的观念。
首先，每个考生都要树立信心。十多年的中、小学基础教育，使每一个高中毕业生，已经奠定了坚实的基础，有了一个健康的体魄和良好的心理素质，明白了做人的基本道德准则，掌握了比较扎实的基础科学知识。无论继续深造还是落选就业，就业后再学习深造，相信大家只要努力奋斗，都是可以成才的。
升学固然是一条成才之道，但实际上，不论哪个国家，有高深理论的教授、专家总是一小部分，大部分人都是有一定操作技能的普通劳动者。我国制定的招生计划中，博士、硕士只是一小部分，本科招生计划占到1/3左右，约有2/3的计划是高职高专，也体现了社会需求人才培养的架构。所以，我们每个考生及家长都要有个清醒的认识：高考只是我国选拔人才的途径之一。青年人都要满怀信心，被高校录取者不骄不躁，未被录取者也不要气馁。有句名言这样讲：“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”
从一定意义上讲，人人应当成为“高考”的胜利者。因为，这届考生是非常幸运的一代，国家已在国民教育体系中，架起了一座座连通成才之路的“立交桥”。普通高校与高中等职业教育、成人教育、自学考生和远程教育等，以及国家职业资格证书考试，还有国内外高校联合办学等多种渠道。考生首先要相信“天生我才必有用”，然后就是自强不息、不懈努力。
2.确立目标，树立正确择业观
过去，在计划经济时代，升学就要服从国家分配。现在不同了，高新技术不断涌现，经济飞速发展，改革开放不断深入，人才就业服务体系及人才市场已经形成，我国高等教育已进入大众化教育阶段，形成多元化、多层次、多规格、多形式发展的格局，大学生实行上学交费，毕业后自主择业的制度。
作为考生，如何把国家的利益和个人志趣爱好紧密结合起来，选择一条适合自己发展的路，从而回报祖国和社会，也为实现自己的人生价值，获得相应的报酬，改善自己和家庭的生活条件，为提高生活质量奠定基础——这是志愿填报时必须思考的实际问题。
兴趣可以发展创造力，志趣是成才的起点。爱好，是探索未知的力量源泉，而志向则是成功的必备心理条件。所以，确立人生大目标，树立正确的择业观，首先要根据自己的兴趣、爱好和特长来“立志”。
在“志向”的指导下，确定专业方向，再锁定职业门类，高考志愿的选定就有基本标准了。这就是所谓“以志向定志愿”。我国现行的职业门类，劳动和社会保障部编辑出版的《职业分类大典》及《2005增补版》共分为八大类，66个中类，413个小类，1895种细类，即职业。教育部颁布的高等学校本、专科招生专业目录，是择业和选报志愿的依据。2005年教育部公布本科专业目录为11个学科门类，即哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等。二级学科73个，共495个专业。同时公布的高职高专专科专业目录，分为19个大类，即农林牧渔、交通运输、生化与药品、资源开发与测绘、材料与能源、土建、水利、制造、电子信息、环保气象与安全、轻纺、食品、财经、医药卫生、旅游公共事业、文化教育、艺术设计、公交、法律等大类，78个二级类，532种专业，涵盖了现代经济社会职业分工对各类高级专门人才和应用型职业技术人才的需要。业内人士有个说法，“就读高校虽重要，关键专业要选好”，是有一定道理的。
3.多方斟酌，选报高校及专业
(一)要提高认识
首先要正确估计高招形势。我国2005年高等教育毛入学率已达到21%，全国每万人中普通本专科在校人数为120人，本专科招生比例全国为4.7∶5.3。今年普通高校招生计划，各省级招办已向考生公布。对于大多数考生来说，如果选定志向和专业后，不论本科或专科，立足于“走”，已经不是很难的事了。很可惜的是，每年都有一批考生分数并不算低，却放弃被高职高专录取的机会，准备来年再考。其实，就读高职高专，学得一技之长，这都是就读、择业、就业的好机会，应当珍惜！
讲志向 讲科学 讲方法
——与考生谈2006年高考志愿填报
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。如何填报高考志愿，有些话可能是老生常谈，但对每年的考生和家长来说，无疑都是新鲜事。就刚刚成年的高中毕业生而言，这一段时间更是他们人生择业定向关键时期，因此，他们也需要得到高校、中学和社会各界人士的关怀与帮助。作为老招生工作者，下面就升学择业、选报志愿谈几个问题——
1.增强信心树立正确人生观
对于每年参加高考的考生来说，都面临着升学择业和落选就业问题，这是个不争的事实。尽管我国高等教育事业得到了长足发展，但由于我国人口多、考生多，高招竞争仍然很激烈。就全国而言，今年考生950万人，高校招生计划530万人，仍有400多万考生要落选就业。对此，我们应有一个正确的观念。
首先，每个考生都要树立信心。十多年的中、小学基础教育，使每一个高中毕业生，已经奠定了坚实的基础，有了一个健康的体魄和良好的心理素质，明白了做人的基本道德准则，掌握了比较扎实的基础科学知识。无论继续深造还是落选就业，就业后再学习深造，相信大家只要努力奋斗，都是可以成才的。
升学固然是一条成才之道，但实际上，不论哪个国家，有高深理论的教授、专家总是一小部分，大部分人都是有一定操作技能的普通劳动者。我国制定的招生计划中，博士、硕士只是一小部分，本科招生计划占到1/3左右，约有2/3的计划是高职高专，也体现了社会需求人才培养的架构。所以，我们每个考生及家长都要有个清醒的认识：高考只是我国选拔人才的途径之一。青年人都要满怀信心，被高校录取者不骄不躁，未被录取者也不要气馁。有句名言这样讲：“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”
从一定意义上讲，人人应当成为“高考”的胜利者。因为，这届考生是非常幸运的一代，国家已在国民教育体系中，架起了一座座连通成才之路的“立交桥”。普通高校与高中等职业教育、成人教育、自学考生和远程教育等，以及国家职业资格证书考试，还有国内外高校联合办学等多种渠道。考生首先要相信“天生我才必有用”，然后就是自强不息、不懈努力。
2.确立目标，树立正确择业观
过去，在计划经济时代，升学就要服从国家分配。现在不同了，高新技术不断涌现，经济飞速发展，改革开放不断深入，人才就业服务体系及人才市场已经形成，我国高等教育已进入大众化教育阶段，形成多元化、多层次、多规格、多形式发展的格局，大学生实行上学交费，毕业后自主择业的制度。
作为考生，如何把国家的利益和个人志趣爱好紧密结合起来，选择一条适合自己发展的路，从而回报祖国和社会，也为实现自己的人生价值，获得相应的报酬，改善自己和家庭的生活条件，为提高生活质量奠定基础——这是志愿填报时必须思考的实际问题。
兴趣可以发展创造力，志趣是成才的起点。爱好，是探索未知的力量源泉，而志向则是成功的必备心理条件。所以，确立人生大目标，树立正确的择业观，首先要根据自己的兴趣、爱好和特长来“立志”。
在“志向”的指导下，确定专业方向，再锁定职业门类，高考志愿的选定就有基本标准了。这就是所谓“以志向定志愿”。我国现行的职业门类，劳动和社会保障部编辑出版的《职业分类大典》及《2005增补版》共分为八大类，66个中类，413个小类，1895种细类，即职业。教育部颁布的高等学校本、专科招生专业目录，是择业和选报志愿的依据。2005年教育部公布本科专业目录为11个学科门类，即哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等。二级学科73个，共495个专业。同时公布的高职高专专科专业目录，分为19个大类，即农林牧渔、交通运输、生化与药品、资源开发与测绘、材料与能源、土建、水利、制造、电子信息、环保气象与安全、轻纺、食品、财经、医药卫生、旅游公共事业、文化教育、艺术设计、公交、法律等大类，78个二级类，532种专业，涵盖了现代经济社会职业分工对各类高级专门人才和应用型职业技术人才的需要。业内人士有个说法，“就读高校虽重要，关键专业要选好”，是有一定道理的。
3.多方斟酌，选报高校及专业
(一)要提高认识
首先要正确估计高招形势。我国2005年高等教育毛入学率已达到21%，全国每万人中普通本专科在校人数为120人，本专科招生比例全国为4.7∶5.3。今年普通高校招生计划，各省级招办已向考生公布。对于大多数考生来说，如果选定志向和专业后，不论本科或专科，立足于“走”，已经不是很难的事了。很可惜的是，每年都有一批考生分数并不算低，却放弃被高职高专录取的机会，准备来年再考。其实，就读高职高专，学得一技之长，这都是就读、择业、就业的好机会，应当珍惜！
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关于培养科研型教师的思考 作者:黄种国
在竞争日益激烈的知识经济时代，创新已成为一个民族的灵魂。培养学
生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，
中小学教师要努力把自己培养成科研型教师，不断提高自身的整体素质。如
何提高自身素质向科研型教师转化呢应着重解决以下几方面问题。
以把最准确和最新的信息传播给地球上的任何一个人，为中小学教师的学习
和受教育提供无限的广阔的可能性；另一方面，信息化社会导致了“知识爆
炸”，这在客观上要求教育的主题发生根本的改变，即要求学生的学习目的
从传统的“学会知识”转移到“学会学习”上来，相应地，教师的教学目的
也必须从注重“知识传授”转变到注重“知识创新”上来。在实施素质教育
过程中，中小学教师要进一步加强学科知识素养，拓宽文理知识基础，不断
提高自身的教学能力和水平。要注重学习最新的教育理论，及时地更新自己
陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。比如，中小学教师要转
变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神的教育观念；转变以学科为
中心的教育思想，树立整体化知识的教育观念；转变以发展智力为中心的教
育思想，树立智力与非智力协调发展的教育观念；转变以做事为中心的教育
思想，树立做人与做事相结合的教育观念等。思想观念的变革对人的思维方
式、行为模式的改变具有决定性的意义。要做科研型教师就必须形成新的教
育观念，尤其是不断创新的观念。
高效地投入到教学实践中去。比如，教研意识就是一种寻求问题和不断探索
问题解决方案的积极倾向。科研型教师突出地表现在具有较强的教研意识，
对于同样的教育现象，别人可能会无动于衷，而科研型教师却会从中发现问
题，做出精彩文章。中小学教师只要刻苦学习，勤于思考，就一定能从备课、
上课、批改作业和课外活动等教学环节中，以及从当今教育改革的重点、难
点、热点中发现值得研究的问题，找到解决问题的办法。中小学教师要在教
育理论的指导下，提出解决问题的假设，不断地进行教学改革尝试。成功来
源于尝试，没有尝试就没有成功。有不少中小学教师对教研有一种可望而不
可即的神秘感，缺乏亲自动手动笔去做的勇气，因而即使有过很好的思想火
花，也时常错失创新良机。要打破教育科研的神秘感，中小学教师要从日常
教学的各个环节入手，大胆地在教学中进行教学改革试验，努力探索解决问
题的有效办法，这是向科研型教师转化的基本途径。
识和勇于尝试的精神之外，还要提高自身的教研能力，这样才能把自己的教
研愿望变成现实，才能出成果、见效益。在“知识爆炸”的信息社会里，中
小学教师尤其要注重提高自身的处理信息能力，包括善于发现、选择、简化
和整合信息，对已有的信息进行创造性的处理，综合成新思想、新观念等能
力。教研能力的培养必须结合自己教育教学活动来进行，比如对同一教材运
用不同的新的教学方式，组合种种教具和方法展开教学，从而培养自己的教
学创新能力。提高教研能力的根本目的是为教学服务，即达到以教研促进教
学水平不断提高的目的。做科研型教师就要边教学边教研，在教学中发现问
题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。
研究和解决教育教学中的问题。其次，要加强与地方教研部门和地方高校之
间的协作，通过它们的指导和帮助，进一步明确自己的教研方向，丰富自己
的理论知识，提高自己的研究能力。当然，中小学教师对学生各项素质的全
面发展负有重要责任，因而，不能在提高自身素质时顾此失彼，而应着眼于
整体素质的综合提高，在思想素质、道德素质、业务素质、心理素质等方面
成为学生的榜样，通过自己的一言一行对学生产生积极的影响，取得更好的
教书育人的效果。总之，中小学教师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆试验，
努力创新，就一定能不断提高自身的教育科研素质，
生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，
中小学教师要努力把自己培养成科研型教师，不断提高自身的整体素质。如
何提高自身素质向科研型教师转化呢应着重解决以下几方面问题。
１.学习现代教育理论，形成符合时代潮流的教育观念
信息技术的发展使人类进入了学习化社会。学习化社会是一个前所未有
的教育和学习的时代。一方面，新技术的发展突破了时间和空间的局限，可以把最准确和最新的信息传播给地球上的任何一个人，为中小学教师的学习
和受教育提供无限的广阔的可能性；另一方面，信息化社会导致了“知识爆
炸”，这在客观上要求教育的主题发生根本的改变，即要求学生的学习目的
从传统的“学会知识”转移到“学会学习”上来，相应地，教师的教学目的
也必须从注重“知识传授”转变到注重“知识创新”上来。在实施素质教育
过程中，中小学教师要进一步加强学科知识素养，拓宽文理知识基础，不断
提高自身的教学能力和水平。要注重学习最新的教育理论，及时地更新自己
陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。比如，中小学教师要转
变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神的教育观念；转变以学科为
中心的教育思想，树立整体化知识的教育观念；转变以发展智力为中心的教
育思想，树立智力与非智力协调发展的教育观念；转变以做事为中心的教育
思想，树立做人与做事相结合的教育观念等。思想观念的变革对人的思维方
式、行为模式的改变具有决定性的意义。要做科研型教师就必须形成新的教
育观念，尤其是不断创新的观念。
２.增强教育科研意识，不断进行教学改革尝试
教学与教研虽然是相对独立的两项工作，但是它们具有相互促进的内在
联系。教研具有强大的综合功能，它能确保教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去。比如，教研意识就是一种寻求问题和不断探索
问题解决方案的积极倾向。科研型教师突出地表现在具有较强的教研意识，
对于同样的教育现象，别人可能会无动于衷，而科研型教师却会从中发现问
题，做出精彩文章。中小学教师只要刻苦学习，勤于思考，就一定能从备课、
上课、批改作业和课外活动等教学环节中，以及从当今教育改革的重点、难
点、热点中发现值得研究的问题，找到解决问题的办法。中小学教师要在教
育理论的指导下，提出解决问题的假设，不断地进行教学改革尝试。成功来
源于尝试，没有尝试就没有成功。有不少中小学教师对教研有一种可望而不
可即的神秘感，缺乏亲自动手动笔去做的勇气，因而即使有过很好的思想火
花，也时常错失创新良机。要打破教育科研的神秘感，中小学教师要从日常
教学的各个环节入手，大胆地在教学中进行教学改革试验，努力探索解决问
题的有效办法，这是向科研型教师转化的基本途径。
３.提高教育科研能力，形成“教研相长”的教学模式
具有一定的教育科研能力是科研型教师必须具备的一项重要素质，也是
科研型教师的主要标志之一。中小学教师除了要转变教育观念，增强教研意识和勇于尝试的精神之外，还要提高自身的教研能力，这样才能把自己的教
研愿望变成现实，才能出成果、见效益。在“知识爆炸”的信息社会里，中
小学教师尤其要注重提高自身的处理信息能力，包括善于发现、选择、简化
和整合信息，对已有的信息进行创造性的处理，综合成新思想、新观念等能
力。教研能力的培养必须结合自己教育教学活动来进行，比如对同一教材运
用不同的新的教学方式，组合种种教具和方法展开教学，从而培养自己的教
学创新能力。提高教研能力的根本目的是为教学服务，即达到以教研促进教
学水平不断提高的目的。做科研型教师就要边教学边教研，在教学中发现问
题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。
４.加强相互合作，全面提高整体素质
中小学教师还应加强教育科研合作。首先，要加强同事之间的合作，营
造出一个互相激励、互相支持和互相帮助的科研氛围，学会用集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题。其次，要加强与地方教研部门和地方高校之
间的协作，通过它们的指导和帮助，进一步明确自己的教研方向，丰富自己
的理论知识，提高自己的研究能力。当然，中小学教师对学生各项素质的全
面发展负有重要责任，因而，不能在提高自身素质时顾此失彼，而应着眼于
整体素质的综合提高，在思想素质、道德素质、业务素质、心理素质等方面
成为学生的榜样，通过自己的一言一行对学生产生积极的影响，取得更好的
教书育人的效果。总之，中小学教师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆试验，
努力创新，就一定能不断提高自身的教育科研素质，
